短短幾天內(nèi)，人教版“毒教材”問(wèn)題插圖事件連續(xù)沖上熱搜，由于“毒教材”插圖事件的不斷進(jìn)行發(fā)酵，引發(fā)來(lái)很多民眾的熱切關(guān)注，越來(lái)越多的網(wǎng)友和家長(zhǎng)們對(duì)問(wèn)題教材表示了氣憤和擔(dān)心。的確，里面大量心理扭曲插圖讓人無(wú)法直視，無(wú)法想象如此的問(wèn)題教材用了多年居然沒(méi)出問(wèn)題。在此之前人民教育出版社也就這件事致歉并發(fā)布整改說(shuō)明，但該回應(yīng)敷衍了事，一點(diǎn)都沒(méi)有涉及到是否要嚴(yán)肅查處和責(zé)任追究的問(wèn)題。

    5月30日夜間，對(duì)于近期社會(huì)反映的人教版教材問(wèn)題插圖事件，國(guó)家教育部也表示已成立調(diào)查小組全面嚴(yán)查，對(duì)查出來(lái)的問(wèn)題立行立改，對(duì)存有違紀(jì)違規(guī)問(wèn)題的主要負(fù)責(zé)人將嚴(yán)肅追責(zé)問(wèn)責(zé)，依法依規(guī)從嚴(yán)處理。調(diào)查處理結(jié)果將及時(shí)向社會(huì)公布。與此同時(shí)，國(guó)家教育部已部署安排深入開展全國(guó)各地大中小學(xué)教材專項(xiàng)檢查工作。

    據(jù)世界衛(wèi)生組織的調(diào)查顯示，全球大約有20%的青少年兒童存在心理行為問(wèn)題，越來(lái)越多的青少年兒童出現(xiàn)各類心理健康問(wèn)題，例如抑郁癥，就已經(jīng)成為了第二大殺手。目前我國(guó)加大抑郁癥防治，加大社會(huì)心理服務(wù)體系的建設(shè)試點(diǎn)工程，都是為了更好地提高青少年兒童的心理健康水平；而青少年人教版毒教材的問(wèn)題，對(duì)青少年兒童的心理健康成長(zhǎng)卻有著嚴(yán)重的不良影響。

    民眾無(wú)法容忍孩子們的教材被摻假和夾帶私活，也無(wú)法對(duì)某些形象丑惡、制作粗糙、非常容易對(duì)青少年心理健康及審美觀建立造成誘導(dǎo)的插圖及相關(guān)內(nèi)容視若無(wú)睹。教材中存有許多性暗示的插畫內(nèi)容，一些朋友還指出存在不良導(dǎo)向性的暗示內(nèi)容，這一些插畫會(huì)嚴(yán)重影響青少年正常的性心理發(fā)育；教材配圖丑化國(guó)人、扭曲審美，會(huì)造成學(xué)生上課時(shí)分散注意力，影響到學(xué)習(xí)效率，從而很有可能導(dǎo)致產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙等問(wèn)題；倘若同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中高度集中注意力，將處在類似一種清醒催眠的狀態(tài)，那么插畫中的諸多不良信息（比如說(shuō)星條旗元素，比如說(shuō)畫錯(cuò)的國(guó)旗等），很有可能會(huì)進(jìn)入到潛意識(shí)/內(nèi)隱記憶中去，從而影響到孩子三觀的建立。

    陽(yáng)光心健作為心理設(shè)備產(chǎn)品廠家，多年來(lái)一直耕耘在心理建設(shè)和心理服務(wù)行業(yè)，已陸續(xù)為多所大中小學(xué)校提供了完善的心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò)和建設(shè)方案。在這里，不得不說(shuō)：書籍是人類進(jìn)步的階梯，其為孩子們的健康成長(zhǎng)提供寶貴的知識(shí)，關(guān)乎青少年兒童對(duì)真善美的理解和價(jià)值觀念建立，這些討論、熱議、關(guān)注、監(jiān)督、敏感，本身也是對(duì)青少年兒童成長(zhǎng)環(huán)境的呵護(hù)。中小學(xué)教科書和教材，是教書育人的重要基礎(chǔ)，編寫教材也不是哪個(gè)出版發(fā)行機(jī)構(gòu)或是哪個(gè)作家畫家的私事，而是關(guān)系到群眾利益乃至整個(gè)國(guó)家和中華民族長(zhǎng)久發(fā)展的大事、要事，要扎緊扎牢鐵柵欄，嚴(yán)防“問(wèn)題插圖”“有毒教材”這些另類毒奶粉事件的發(fā)生，為青少年兒童的身心健康發(fā)展提供穩(wěn)定的保障。

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