我們生活在一個充滿聲音的世界里，用音樂來表達自己的思想感情，抒發(fā)心中的喜怒哀樂，或者在不同的心境下，選聽不同的音樂，可以說是理所當然的事。這一點也是產(chǎn)生音樂療法的根源。但真正地把音樂療法應用于臨床上，卻經(jīng)過了一個坎坷的過程。

  古代埃及人認為，疾病不管是感覺到的，還是沒有感覺到的，它都是由神所給予的作為罪孽或違反規(guī)則的刑罰，因此，在治療時要一面擺設供品，一面還要由演奏家演奏音樂以達到平息神的憤怒的作用。

  在希臘時代，音樂療法被認為是“把靈魂作為媒介來給予肉體以影響的一種心理療法”。音樂療法要按照醫(yī)生的處方進行。由于當時對于疾病的醫(yī)學治療方法還非常貧乏，所以使用音樂進行治療與宗教相結合被普及（特別是作為精神方面的治療方法。

  進入文藝復興時期，韋薩留斯（Vesalius，1514-1564）出版了《解剖學》，醫(yī)學迅速進步，音樂療法也在關于音色、節(jié)奏、音程使人產(chǎn)生緊張和松弛上，以及由演奏樂器，演奏者的不同所引起的差別等方面，進行了分析和廣泛應用。當時使用的樂器有弦樂的里拉、撒魯特里奧，管樂有笛、長笛，長笛被認為有激發(fā)情感的作用。此外，長笛所產(chǎn)生的特有的音振動可以給人體以影響。因此，有人利用演奏著的長笛和身體相接觸的方法來治療坐骨神經(jīng)痛。其他對于失眠的患者，使其聽催眠曲；為了幫助消化，吃飯時演奏和緩輕松的音樂；為了消除情緒的不安，演奏振奮情緒的音樂等等。有時患者為了發(fā)泄自己的情緒，還要自己親自演奏。

  其后，隨著醫(yī)學的不斷進步，歐美在對于音樂療法的研究和治療的應用方面更加普及。到18世紀，基本確立了音樂療法的適用范圍和注意事項。即音樂療法包括演奏、唱、聽三種方法。在具體進行治療時，其選用的內(nèi)容和方法必須按照醫(yī)生的指示。醫(yī)生預先要把握好患者的生活態(tài)度、性格、生活方式與習慣、情感變化等，以確定是否適用音樂療法，適用時還應規(guī)定具體的曲目、適用的時期、音量的控制與調(diào)節(jié)，以及長時間所應采取的方法。

  此外，在選用曲目時，必須注意以下幾個因素：

  1、患者的性格特征和所患疾病的性質(zhì)；

  2、音樂家的風格和音樂的技能；

  3、和患者的治療的關系；

  4、適用于患者的音樂等。

  這樣，音樂療法應用的輪廓已在中世紀到19世紀期間確立，進入20世紀，音樂療法不僅被醫(yī)生，也被心理學家、教育家、音樂家們所研究和實踐著，并被確認作為醫(yī)療中的輔助治療手段。當時音樂療法的適用范圍包括有：

  1、作為身體障礙者機能訓練的輔助療法。

  2、對重癥心身障礙的兒童來說，通過演奏和聽，利用其節(jié)奏、振動的旋律作為心身機能訓練的輔助練習手段。

  3、作為精神病患者休養(yǎng)與心理治療的輔助療法。

  4、使抑郁狀態(tài)的患者振奮，使不安定狀態(tài)的患者得以緩和，使人體進入放松狀態(tài)。

  5、演奏管樂，使口唇畸形及牙齒排列異常者得以矯正。

  6、以吹口琴、唱歌的發(fā)聲練習，達到發(fā)聲療法的目的。

  7、用于幼兒及小學生的情操教育。

  接著進入20世紀后半期，英美設置了音樂療法士的資格，規(guī)定在四年制的大學里，要同時學習醫(yī)學、心理學、行為科學這些課程和音樂教育的課程，并接受國家的統(tǒng)一考試。音樂療法士在醫(yī)院和醫(yī)療機構中，和醫(yī)師、心理士、護士們一起對上述適應癥患者進行集體療法和個人療法。如您有其他疑問或者想要了解更多心理產(chǎn)品的信息，可以咨詢電話400-0551-268；王老師：18155152492；史總監(jiān)：18715050490；江總監(jiān)：18019987296