心理沙盤(pán)游戲因其特殊的性質(zhì)可以讓制作者在創(chuàng)造的過(guò)程中充分發(fā)揮自己的想象力，同時(shí)，專(zhuān)業(yè)的心理咨詢師也能夠從制作者的心理沙盤(pán)作品中發(fā)現(xiàn)他身上的心理問(wèn)題，從而為制作者的制定合適的心理輔助方案，讓心理沙盤(pán)制作者能夠從自己的心理陰影之中走出來(lái)。

心理沙盤(pán)游戲給兒童使用能夠讓兒童將一些自己不能言語(yǔ)的心理問(wèn)題從心理沙盤(pán)作品中展現(xiàn)出來(lái)，所以對(duì)于心理咨詢師來(lái)說(shuō)，在兒童有心理問(wèn)題的時(shí)候可以讓他們通過(guò)制作心理沙盤(pán)的方式發(fā)現(xiàn)他們的潛在問(wèn)題，從而有針對(duì)性的提出相應(yīng)的解決方案，幫助兒童從心理陰影中走出來(lái)。

就心理沙盤(pán)游戲來(lái)說(shuō)，其弱語(yǔ)言性和游戲性兩大特征特別適合兒童，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，心理沙盤(pán)游戲在兒童心理治療方面取得了較好效果。對(duì)于很多學(xué)校里的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們遇到心理問(wèn)題不知道如何克服，要么求助學(xué)校心理老師，要么去看心理醫(yī)生，而心理沙盤(pán)游戲在這兩者之間，同時(shí)受到了喜愛(ài)。

因?yàn)椤盁o(wú)害化原則”以及心理沙盤(pán)游戲本身的功效，學(xué)校非專(zhuān)業(yè)人員經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的培訓(xùn)就可以使用心理沙盤(pán)，特別是在學(xué)校的心理工作中，心理老師們即不用花大量的時(shí)間和金錢(qián)去進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不擔(dān)心心理咨詢對(duì)學(xué)生產(chǎn)生二次創(chuàng)傷，學(xué)生的一般心理問(wèn)題往往通過(guò)心理沙盤(pán)的玩耍能夠自愈，所以心理沙盤(pán)游戲技術(shù)在學(xué)校系統(tǒng)迅速傳播開(kāi)來(lái)，教育部專(zhuān)門(mén)為教師們開(kāi)設(shè)了團(tuán)體心理沙盤(pán)的培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單培訓(xùn)，教師就可以成為團(tuán)體心理沙盤(pán)咨詢師，并應(yīng)對(duì)學(xué)生的日常心理問(wèn)題。由此可見(jiàn)，心理沙盤(pán)游戲在有效輔導(dǎo)學(xué)生心理問(wèn)題方面，起到非常重要的作用。

心理沙盤(pán)游戲可以改善親子關(guān)系，促進(jìn)兒童心理能力的成長(zhǎng)，因此家長(zhǎng)可以與孩子進(jìn)行共同游戲，這樣不僅有助于兒童的心理成長(zhǎng)，也有助于兒童智商的提高。但是家長(zhǎng)不可以自己跟兒童做心理沙盤(pán)，避免雙重關(guān)系，也是避免對(duì)兒童造成二次傷害。并且沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人員當(dāng)心理沙盤(pán)師，效果也非常有限。所以共同玩耍，是比較好地利用心理沙盤(pán)游戲技術(shù)的方式。

家長(zhǎng)們尤其應(yīng)該注意的是如果一旦發(fā)現(xiàn)自己的孩子有心理方面的問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該找專(zhuān)業(yè)的心理咨詢師尋求幫助，進(jìn)行個(gè)人的心理沙盤(pán)游戲輔導(dǎo)。如果兒童需要社會(huì)性的成長(zhǎng)以及人際關(guān)系的訓(xùn)練，那么團(tuán)體心理沙盤(pán)是不錯(cuò)的選擇，團(tuán)體心理沙盤(pán)時(shí)間短，適合孩子身上的人際關(guān)系類(lèi)問(wèn)題，因此，利用好兒童心理沙盤(pán)游戲，讓它幫助心理咨詢師認(rèn)識(shí)兒童心理問(wèn)題，進(jìn)而解決他們的心理問(wèn)題。

陽(yáng)光心健擁有多種心理沙盤(pán)游戲設(shè)備，可方便心理咨詢師為兒童開(kāi)展心理沙盤(pán)游戲工作，多種版本類(lèi)型可供選擇，如果您有采購(gòu)心理沙盤(pán)的需求，可以咨詢陽(yáng)光心健在線客服。